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半月談評論:戴上技術“緊箍”的教育是本末倒置

2019-11-02 09:51
來源:半月談網

近日,浙江金華一小學學生戴頭環上課的視頻在網絡傳播,據介紹該硬件可以檢測腦電波,評判學生學習時的專注程度并進行打分,分數還會像考試成績排名一樣被發到家長群當中,這種利用“黑科技”監控學生的方式迅速引起網友熱議。目前,當地已暫時停用該設備。

事實上,技術監控介入學習過程并非個例。此前已有學校在課堂試用人臉識別,通過分析面部表情和記錄舉手、閱讀、睡覺等動作次數監控學生上課狀態;甚至有的網課機構也使用攝像頭監控,一旦聽課學生頭部出現偏離便會發出聲音警示……

本應是積極主動的學習過程被外部技術居高臨下地掌控,如此“教育”就有了本末倒置的意味。不可否認,技術的進步為學習提供了很多快捷高效的渠道和工具,但將技術作為監控手段過多融入教學過程,也就局限了人的能動范圍,偏離了教育的初衷。

帶上“緊箍”學習上課的孩子“回答問題更加積極,聲音更加洪亮”,是被激發了學習熱情,還是出于在監控下的心理暗示和精神壓力?在不被信任的環境下學習成長,學生的心理健康如何保證?將學生的每一個細微動作曝于老師和家長眼下,又是否侵犯了學生的隱私和自由?

在中小學生減負的大背景下,技術監控過多介入課堂無異于再次將孩子套入牢籠。這種利用頭環監控走神的形式,給學生帶來的負面心理暗示不可小覷:它將課堂化為布滿監控、連走神都不得的“領地”,將學習化為不容置疑的灌輸,從某種程度上打擊了學生的自尊,否認了自由與創造的價值,即使其能衡量所謂課堂學習效率的高低,也帶來了太多的負面影響,更無法體現學校和教育的真正意義。

從技術角度來看,該設備的風險系數也值得商榷。這種直接與人體接觸的設備,是否會影響學生的身體健康和大腦發育,在既無權威認證也無法律規范的前提下,便直接應用于全校近萬名學生身上,僅憑教師回應一句“學生使用一年無明顯不適”恐怕難以令人信服。在這一事件中,我們不能忽視學生作為“沉默的大多數”的存在,他們在學校、家長的控制下很難發出拒絕的聲音,這種單方面決定帶來的風險可想而知。

技術的發展從來都是雙刃劍,將過多的技術引入教育,所帶來的危害值得學校、教育培訓機構和相關技術公司等認真反思。以育人為目的的教育必須以人為本,人的角色始終應該是最重要的,技術只能為人服務而不能凌駕于人的主動性之上。須知,學生在課堂上的絕對專注從來不是教育的最終目的,在冷冰冰的機器監督下成長的孩子,也無法成為國家和社會可以信賴的未來。(半月談評論員:郭艷慧)

責任編輯:孔德明

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